Le commentaire littéraire présente de nombreux points communs avec l’explication de texte à l’oral. Dans les deux cas, il s’agit de lire attentivement un extrait afin d’en comprendre le sens, d’en analyser les procédés d’écriture et surtout d’en proposer une interprétation. L’élève doit donc s’appuyer sur des citations précises du texte pour montrer comment les choix de l’auteur (vocabulaire, structure du dialogue, figures de style, ton, etc.) contribuent à produire du sens et à exprimer certaines idées ou certains enjeux.
Si tu sais faire une analyse littéraire à l’oral, alors tu sais faire un commentaire de texte à l’écrit !
La principale différence tient à la forme de l’exercice. À l’oral, l’explication suit généralement le déroulement du texte et progresse de manière linéaire. À l’écrit, le commentaire littéraire est organisé en différentes parties : l’analyse est regroupée en deux ou trois axes qui permettent de proposer une interprétation structurée et cohérente de l’extrait.
1. Se poser une question sur le texte
Après la lecture, demandez-vous :
Qu’est-ce que ce texte cherche à montrer ou à faire ressentir ?
Cette question devient souvent la problématique.
Exemple :
Comment cette scène montre-t-elle le refus du mariage imposé ? (voir texte ci-dessous).
2. Repérer deux ou trois grandes idées dans le texte
Relisez le texte et cherchez les éléments les plus importants :
• la situation ou le conflit
• les procédés d’écriture
• les thèmes ou les personnages
Ces éléments vont devenir les grandes parties du plan.
3. Transformer ces idées en titres de parties
Chaque partie doit exprimer une idée claire sur le texte et son interprétation.
Exemple possible pour le texte ci-dessous :
I — Une scène d’exposition qui met en place le conflit
II — Une dispute vive et théâtrale
III — Une critique du mariage imposé
Comme vous pouvez le constater, le plan s’appuie sur vos connaissances littéraires. Pour être capable de faire un tel plan, il faut savoir ce qu’est une scène d’exposition, il faut avoir réfléchi à la notion de conflit au théâtre, il faut savoir que le mariage forcé est une grande thématique dans le théâtre des 17e et XVIIIe siècle.
Il est évident que si vous ne travaillez pas régulièrement tout au long de l’année, il n’y aura pas de miracle le jour du bac.
Astuce simple pour vérifier son plan :
Chaque partie du plan doit répondre à la question :
Qu’est-ce que cette partie montre sur le texte ?
Si les trois parties répondent (partiellement) à la problématique, le plan est bon.
À retenir :
1. poser une question sur le texte
2. repérer 2 ou 3 idées importantes
3. transformer ces idées en parties
Entraînez-vous avec le texte ci-dessous.
Sous ce texte, vous trouverez des questions pour vous aiguiller.
Je mettrai plus tard, sur cette page, la correction du commentaire (le temps que je le fasse !).
Marivaux
LA DOUBLE INCONSTANCE
COMÉDIE en trois actes.
MARIVAUX - 1724
ACTE PREMIER
Scène première
SILVIA, TRIVELIN, et quelques femmes à la suite de Silvia.
Trivelin.
Mais, madame, écoutez-moi.
Silvia.
Vous m’ennuyez.
Trivelin.
Ne faut-il pas être raisonnable ?
Silvia.
Non, il ne faut point l’être, et je ne le serai point.
Trivelin.
Cependant…
Silvia.
Cependant, je ne veux point avoir de raison ; et quand vous recommenceriez cinquante fois votre cependant, je n’en veux point avoir : que ferez-vous là ?
Trivelin.
Vous avez soupé hier si légèrement, que vous serez malade si vous ne prenez rien ce matin.
Silvia.
Et moi, je hais la santé, et je suis bien aise d’être malade. Ainsi, vous n’avez qu’à renvoyer tout ce qu’on m’apporte ; car je ne veux aujourd’hui ni déjeuner, ni dîner, ni souper ; demain la même chose. Je ne veux qu’être fâchée, vous haïr tous tant que vous êtes, jusqu’à tant que j’aie vu Arlequin, dont on m’a séparée. Voilà mes petites résolutions, et si vous voulez que je devienne folle, vous n’avez qu’à me prêcher d’être plus raisonnable ; cela sera bientôt fait.
Trivelin.
Ma foi, je ne m’y jouerai pas ; je vois bien que vous me tiendriez parole. Si j’osais cependant…
Silvia.
Eh bien ! ne voilà-t-il pas encore un cependant ?
Trivelin.
En vérité, je vous demande pardon ; celui-là m’est échappé, mais je n’en dirai plus, je me corrigerai. Je vous prierai seulement de considérer…
Silvia.
Oh ! vous ne vous corrigez pas ; voilà des considérations qui ne me conviennent point non plus.
Trivelin.
… que c’est votre souverain qui vous aime.
Silvia.
Je ne l’empêche pas, il est le maître ; mais faut-il que je l’aime, moi ? Non ; il ne le faut pas, parce que je ne le puis pas. Cela va tout seul, un enfant le verrait, et vous ne le voyez pas.
Trivelin.
Songez que c’est sur vous qu’il fait tomber le choix qu’il doit faire d’une épouse entre ses sujettes.
Silvia.
Qui est-ce qui lui a dit de me choisir ? M’a-t-il demandé mon avis ? S’il m’avait dit : « Me voulez-vous, Silvia ? » je lui aurais répondu : « Non, Seigneur ; il faut qu’une honnête femme aime son mari, et je ne pourrais vous aimer. » Voilà la pure raison, cela ; mais point du tout, il m’aime ; crac, il m’enlève, sans me demander si je le trouverai bon.
Trivelin.
Il ne vous enlève que pour vous donner la main.
Silvia.
Eh ! que veut-il que je fasse de cette main, si je n’ai pas envie d’avancer la mienne pour la prendre ? Force-t-on les gens à recevoir des présents malgré eux ?
Trivelin.
Voyez, depuis deux jours que vous êtes ici, comment il vous traite. N’êtes-vous pas déjà servie comme si vous étiez sa femme ? Voyez les honneurs qu’il vous fait rendre, le nombre de femmes qui sont à votre suite, les amusements qu’on tâche de vous procurer par ses ordres. Qu’est-ce qu’Arlequin au prix d’un prince plein d’égards, qui ne veut pas même se montrer qu’on ne vous ait disposée à le voir ; d’un prince jeune, aimable et rempli d’amour ? Car vous le trouverez tel. Eh ! madame, ouvrez les yeux, voyez votre fortune, et profitez de ses faveurs.
Silvia.
Dites-moi : vous et toutes ces femmes qui me parlent, vous a-t-on mis avec moi, vous a-t-on payés pour m’impatienter, pour me tenir des discours qui n’ont pas le sens commun, qui me font pitié ?
Trivelin.
Oh ! parbleu ! je n’en sais pas davantage ; voilà tout l’esprit que j’ai.
Silvia.
Sur ce pied-là, vous seriez tout aussi avancé de n’en point avoir du tout.
Trivelin.
Mais encore, daignez, s’il vous plaît, me dire en quoi je me trompe.
Silvia.
Oui, je vais vous le dire, en quoi ; oui…
Questions d’analyse – Scène d’exposition
1. Une scène d’exposition dynamique
Comment cette première scène permet-elle au spectateur de comprendre la situation initiale de la pièce (personnages, conflit, enjeux) ?
2. Une scène de dispute
Montrez que le dialogue repose sur une opposition entre Silvia et Trivelin. Quels procédés d’écriture (répliques, répétitions, ton, vocabulaire) donnent de la vivacité à cet échange ?
3. La dramaturgie de la scène
Comment cette confrontation entre Silvia et Trivelin permet-elle de lancer l’intrigue et de susciter l’intérêt du spectateur ?
4. L’amour contre le mariage imposé
Quelle conception de l’amour et du mariage Silvia défend-elle dans cette scène ?
5. Un personnage de caractère
À travers ses paroles, quelle image Silvia donne-t-elle d’elle-même ?