Bibliographie :

• Cognition incarnée. Une cognition située et projetée, sous la direction de Versace Rémy, Brouillet Denis, Vallet Guillaume. Mardaga, 2018.
  Lemaire, Patrick, et Louis Bherer. « Chapitre 11. Entraînement cognitif et vieillissement cognitif »,
• Psychologie du vieillissement. Une perspective cognitive, sous la direction de Lemaire Patrick, Bherer Louis. De Boeck Supérieur, 2005, pp. 313-353.
• Lemaire, Abrégé de psychologie cognitive, Bruxelles, de Boeck, 2006.
• Les sciences cognitives et l’école, Gaonac’h, Daniel, et Anne Fradet. « Chapitre 3. La mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives [1] », Michèle Kail éd., Presses Universitaires de France, 2003, pp. 91-150.
• L’aide-mémoire de psychomotricité. En 25 notions, sous la direction de Ballouard Christian (en particulier « 13. L’épreuve et l’observation dans le bilan ») Dunod, 2011, pp. 105-111.

Objectifs des cours :

• connaître les fondements cognitifs de base qui jouent un rôle dans la réussite des apprentissages.
• un savoir minimale sur la notion de cognition
• connaître deux facteurs déterminants dans la réussite des apprentissages : la motivation et la métacognition.

Illustration : L’information scolaire - Robert Doisneau (1956).