Le Journal Scolaire de Patrice Ranger

Cet ouvrage présente les démarches à suivre lorsque les enseignants ont comme projet la réalisation d’un journal scolaire. Elle aborde les questions essentielles que l’équipe éducative doit se poser avant de se lancer dans un tel projet demandant « une sérieuse réflexion, une organisation rigoureuse, un minimum d’enthousiasme et quelques convictions ».

I. Dans les programmes : instructions officielles (Chap.3)

II. Les intérêts pour les élèves, enseignants, partenaires, école. Pourquoi faire un journal scolaire ?Comment introduire le projet ? ouverture sur l’extérieur … ex. semaine de la presse, projets d’école, correspondance avec l’extérieur … (Chap.4)

On insiste beaucoup aujourd’hui sur l’idée qu’un projet d’écriture doit avoir des objectifs clairs et être motivant. L’ouvrage de Patrice Ranger nous montre bien que la communication, indissociable au genre même du journal, être un puissant facteur de motivation pour les élèves.

 au niveau de la langue française :
-Déveloper la communication : donner du sens à l’acte d’écrire.
-Compétences de lecture - écriture (orthographe, syntaxe) : comment inciter les élèves à se relire ? l’idée d’avoir des lecteurs est une vraie motivation et un enjeu de taille !
-Compétences du B2i école.
-Découverte de la presse : comment lire la presse ? à quoi sert-elle ? en quoi se distingue-t-elle du documentaire (les enfants ont tendance à les confondre).

 au niveau psychologique :
-Apprendre à se décentrer (se mettre à la place du lecteur).
-Être acteur d’un projet : valoriser le travail de groupe.
-Développer son sens critique, sa curiosité.
-Reconnaissance et valorisation de la publication : c’est d’ailleurs un des points forts des Programmes de l’Education Nationale.

 dans le domaine de l’éducation civique :
-Apprentissage de la place du futur citoyen (déontologie).
-Le langage : un outil de lutte contre la violence.

-Développer le lien social grâce à la communication avec les parents, la mairie et les différents partenaires.
-Développer la communication entre les classes et entre les élèves de l’école. Cela permet de montrer que l’école est vraiment dans la vie de la cité (dans tous les sens de ce terme).

-Au niveau pédagogique : l’ouvrage pose des problématiques et des pistes très concrètes).
-Favoriser la communication à l’intérieur de l’école et la travail d’équipe.

III. Questions à se poser avant la publication : (Chap 8 à 25)

 quel logiciel informatique (ex. quark x press)
 quel format, nombre de pages
 quelles rubriques (= squelette du journal) : images, dessins, sons ?
 quel support ? papier ou interactif
 pour quels lecteurs ?
-Avant de se lancer dans la réalisation, il faut se demander si le journal s’adressera à tous les lecteurs (surtout si c’est un journal intéractif), aux parents, à d’autres classes ou à des élèves de même niveau.
 Le temps consacré en classe
-Une place régulière dans l’emploi du temps doit être accordée à la réalisation de ce journal. De plus, l’ensemble des enseignants doit prendre du temps, hors du temps de classe, pour monter et finaliser le projet de journal scolaire.
 Quelle fréquence de publication ? (quotidien, hebdomadaire , mensuel…)
 Journal gratuit ou payant ?
 règles typographiques et de mise en page
 la déclaration officielle

IV. L’ évaluation des élèves (Chap. 26-27)

La fabrication d’un journal scolaire permet d’évaluer les élèves aussi bien dans le domaine de "La maîtrise de la langue" que dans le domaine du "Vivre ensemble". Elle permet aussi de valider de nombreuses compétences du B2i école.

V. Exemples de journaux scolaires (Chap.30)

Le journal du groupe scolaire Jacques-Yves Cousteau à Vouneil sous Biard à plus particulièrement retenu notre attention pour plusieures raisons :

VI. Annexes
 documents de référence (déclaration officielle, évaluation, typographie ...)