Un programme annuel
Classe : 1ère S
Séquence n°1 L’Humanisme de la Renaissance
Perspective dominante : Etude d’un mouvement littéraire à travers des extraits de genres variés : essai, poésie, roman.
Objectif : définir l’humanisme à travers des textes de genres variés. Montrer la modernité de ce mouvement littéraire - histoire des idées.
Lectures analytiques en groupement de textes :
- Montaigne, extrait du chapitre 31 des Essais, « Des cannibales ».
- Rabelais, extrait du chapitre 7 de Pantagruel.
Etude d’ensemble : Etude comparée de deux textes de Du Bellay :- Extrait de la Défense et Illustration de la langue française.-
Le sonnet 22 des Regrets.
Document complémentaire : Lecture d’un sonnet de Ronsard extrait des Sonnets pour Hélène.
Activités proposées à la classe :
Séquence n°2 Le théâtre : textes et représentations
Perspective dominante : L’expression dramatique d’une situation.
Objectif : Les spécificités du langage dramatique : montrer que l’écriture dramatique contient tous les éléments de la représentation.
Groupement de textes :
Extrait de l’acte III scène 8 d’ Andromaque de Racine.-
Extrait de l’acte III d’Un mois à la campagne de Tourgeniev.-
Deux extraits de La cantarice chauve de Ionesco.
Œuvre intégrale :Les Caprices de Marianne d’Alfred de Musset : les audaces d’un dramaturge de génie ; le drame romantique.
Lectures analytiques : - Acte I, scène 1.- Acte I, scène 3. - Acte II, scène 8.
Activités proposées à la classe :
Lecture cursive : On ne badine pas avec l’amour d’Alfred de Musset.
Activité personnelle : Recherche sur le drame romantique.
Séquence n°3 La poésie
Perspective dominante : La poésie n’est-elle qu’un jeu sur le langage ?
Variation autour d’un thème : jeux de langage et jeux formels dans la poésie à travers les siècles
Groupement de textes : Le blason : Voir ce groupement proposé par Jean Jordy dans Lire méthodiquement des textes aux éditions Bertrand-Lacoste
Lectures analytiques :
Blason du beau tétin de Clément Marot.
La courbe de tes yeux de Paul Eluard.
Lectures cursives : Blason de l’œil de Mellin de Saint-Gelais.-Du laid tétin texte anonyme de 1550.- L’union libre d’André Breton.
Documents complémentaires :
Mise en relation de Parfum exotique de Baudelaire et du tableau de Paul Gauguin Aréara.
Lecture personnelle :
lecture d’un extrait des Chants de Maldoror de Lautréamont.
Œuvre intégrale : Les Contemplations de Victor Hugo
Problématique :Dans quelle mesure la poésie peut-elle être liée au discours autobiographique ?
Lecture analytique : - Le Mendiant.- Préface.
Lectures et activités personnelles :Deux dossiers à compléter : le 1er porte sur la vie et les œuvres de Victor Hugo, le second porte sur les poèmes mentionnés en lectures personnelles. Lectures des poèmes des Contemplations : Livre I, 3,6,11,13,19 ; Livre II, 6,8,14,15,26 ; Livre III, 2,8,20,27 ; Livre IV, 3,13,15,23,24 ; Livre V : 3,13,15,23,24 ; Livre VI : 3,8,9,15,17.
Séquence n°4 Le biographique
Perspective dominante : Les genres de l’autobiographie.
Œuvre intégrale : Les Contemplations de Victor Hugo
Lecture analytique :La préface des Contemplations.-
Un extrait des Mémoires d’outre-tombe de Chateaubriand.
Lectures et activités personnelles :Deux dossiers à compléter : le 1er porte sur la vie et les œuvres de Victor Hugo, le second porte sur les poèmes mentionnés en lectures personnelles.
Lectures des poèmes des Contemplations : Livre I, 3,6,11,13,19 ; Livre II, 6,8,14,15,26 ; Livre III, 2,8,20,27 ; Livre IV, 3,13,15,23,24 ; Livre V : 3,13,15,23,24 ; Livre VI : 3,8,9,15,17.
Documents complémentaires liés au fonctionnement de la mémoire :
Un extrait d’Enfance de Nathalie Sarraute.
Un extrait de W ou le souvenir d’enfance de Georges Perec.
Lecture personnelle : Les rêveries du promeneur solitaire de Jean-Jacques Rousseau.
Séquence n° 5 : L’apologue, argumenter, délibérer.
objectifs : étudier différentes formes de l’argumentation et leurs effets sur les destinataires.
Groupement de textes :
Œuvre intégrale :Candide de Voltaire
Activités : Exposés :- Les personnages.- L’ironie.- Les cibles visées.- Les utopies.