La coccinelle

Présentation de la comptine :
Une coccinelle escalade les doigts des enfants et finit par s’envoler.
La forme est courte, et présente des rimes en « elle » et « a ».

Exploitations pédagogiques en cycle 1 :

Première séance :

OBJECTIFS : Faire s’approprier la comptine aux élèves.
COMPETENCES VISEES : Savoir mémoriser un texte court.
DEROULEMENT :
 Lecture complète de la comptine par l’enseignant. L’enseignant lit une phrase et les élèves la répètent jusqu’à mémorisation.

Deuxième séance :

OBJECTIFS : faire repérer aux élèves les rimes en « elle » et « a ».
COMPETENCES VISEES : être capable de discriminer des sons identiques.
DEROULEMENT :
 Lecture scandée de la comptine au coin regroupement sans support illustré : L’enseignant frappe chaque syllabe orale en accentuant la syllabe qui porte le son « elle ».
 Questionnement : « Y-a-t-il des sons qui se ressemblent dans cette comptine ? ».
 Nouvelle diction de la comptine par l’enseignant.
 Recueil des propositions des élèves.

Troisième séance :

OBJECTIFS : Développer la motricité fine des élèves.
COMPETENCES VISEES : Réaliser un geste moteur fin. Identification des syllabes orales.
DEROULEMENT :
L’enseignant tient sa main ouverte à la verticale, L’index monte et descend le long de chacun de ses doigts au rythme des syllabes orales.
 Faire reproduire le geste par les élèves en conservant le rythme mais en remplaçant les paroles par l’onomatopée « TA ».
 Après acquisition du geste moteur, on remplace l’onomatopée par les paroles de la comptine.

Quatrième séance :

OBJECTIFS : Acquisition du schéma corporel de l’élève.
COMPETENCES VISEES : Avoir la perception de son corps dans l’espace.
DEROULEMENT :
 Dans la salle de motricité, les élèves forment une ronde et tournent en rythme en récitant la comptine (changement de sens à chaque répétition du couplet). Sur le couplet final, les élèves se lâchent les mains et prennent la posture de leur choix.

Cinquième séance : réalisation d’un mobile « coccinelle ».

OBJECTIFS : Développer la sensibilité artistique.
COMPETENCES VISEES : Savoir découper une forme simple.
DEROULEMENT :
 Les élèves découpent la forme de coccinelle distribuée sur papier canson rouge par l’enseignant. Ils décorent la coccinelle de façon personnelle avec des gommettes de couleur.
 L’enseignant réalise les mobiles avec des cintres et du fil de pêche. Les mobiles sont pendus dans la classe.

Exploitations pédagogiques en cycle 2 (GS/CP) :

Première séance : situation d’entrée à une séquence sur le phonème l.

OBJECTIF : Faire découvrir le phonème
COMPETENCES VISEES : Savoir discriminer le phonème l.
DEROULEMENT :
 A partir de la double page agrandie au tableau, l’enseignant demande aux élèves de décrire l’illustration. Ils vont se servir du mot « coccinelle ». L’enseignant l’écrit au tableau et lit la comptine à haute voix.
 Par dictée à l’adulte l’enseignant recueille les autres mots connus des élèves qui contiennent le phonème étudié.

Deuxième séance :

OBJECTIF : Faire mémoriser aux élèves le nom des cinq doigts de la main.
COMPETENCES VISEES : Connaître le nom des doigts de la main.
DEROULEMENT :
 Demander aux élèves s’ils connaissent le nom des doigts de la main. L’enseignant écrit les propositions des élèves au tableau.

Prolongements en arts visuels : l’arbre à main.
 Chaque élève réalise sur une feuille de canson le contour de sa main et écrit dans chaque doigt le nom qui lui correspond dans la graphie de son choix. Mise en couleur des doigts et réalisation d’une œuvre collective : l’arbre à main.