Accueil > Petits Lecteurs > Lire au cycle 1 > Comptines : Dans le jardin de ma main > Un... Deux... Trois...Quatre...

Un... Deux... Trois...Quatre...

2007

Présentation par :

par Maryline Grzesiak et Elodie Tanneau

Programmes :
Compétences concernant le langage écrit
Découverte des réalités sonores du langage : capacités :
Rythmer un texte en en scandant les syllabes orales
Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
Produire des rimes et assonances

Séance 1 :
Objectif : découverte et imprégnation
Pour cette première approche, dire la comptine plusieurs fois dans la journée, montrer les jeux de mains.

Séance 2 :
Objectif : compréhension
En grand groupe, expliquer les mots inconnus : « qui sais- ce que ça veut dire....? ».
Si aucun élève ne connaît, on apporte la connaissance, sinon on leur demande de reformuler, pour s’assurer de la compréhension d’un maximum d’élèves. Prévoir les images ou objets pour que les élèves visualisent : limaces, salade, jardinier, pissenlit, racine. Expliquer polissons : « un enfant pas sage ».

Séance 3 :
Objectif : articulation, prononciation des phonèmes.
Prononcer un vers en exagérant l’articulation, PE d’abord, puis les élèves.
« on apprend à le bien le dire, tout doucement. » Dire la phrase en exagérant l’ouverture de al bouche pour qu’ils visualisent la consigne)

Séance 4 :
Objectif : langage oral et préparation à la motricité.
Observation de l’image : décrire les éléments et leur position dans la page.

Séance 5 :
Objectif : motricité fine
Faire des limaçons en pâte à modeler. Quatre semblables et un plus petit. Travail sur le rouler pour faire un colombin.
Travail de collage, découpage : reproduire l’illustration de la comptine suite à la description de l’image.

Séance 6 :
Objectif : phonologie : le son « On »
Demander aux élèves quels sons ils retrouvent dans « limaçon » et « polisson ». Travail sur la formation des « diminutifs » en « on ».
Accentuer la prononciation avec le geste de la bouche. Les faire répéter tous ensemble, puis par deux.
Objectif : discrimination auditive.
Montrer des images. Dire le nom de l’objet dessiné (saucisson, hérisson, tabouret, escargot, limace)
« Est-ce qu’on entend « on » ? »
Mise en rythme : Taper sur ces genoux quand ils entendent le son. Dire où le son est dans le mot.

Séance 6 :
Objectif : travail sur la voix.
Dire en chuchotant, en parlant normalement, en parlant fort.
Dire en parlant très lentement, en parlant vite, en parlant avec une grosse voix puis avec une voix aiguë.

Séance 8 :
Objectif : travail de rime et création : production
Changer certains mots (limaçon, polisson) pour modifier l’histoire, voir modifier le mot salade en fonction de ce que mange l’animal. (exemple : escargot rime avec rigolo)

Séance 7 :
Travail du corps : jeu de main : déplier les doigts quand on compte, du pouce à l’annulaire, puis pour le petit, saisir l’auriculaire.